Vård- och omsorgsarbete 1

Vård- och omsorgsarbete 1 ger eleven möjlighet att utveckla grundläggande kunskaper i vård och omsorg samt förmågan att utföra arbetsuppgifter på ett yrkesmässigt, etiskt, estetiskt hygieniskt, ergonomiskt och pedagogiskt sätt.

Författaren betonar vikten av god kommunikation, gott bemötande och ett väl fungerande samarbete samt beskriver olika förhållningssätt för att detta ska kunna uppnås. I boken beskrivs varför och hur observationer och vanligt förekommande medicintekniska uppgifter utförs.

Berättelser i boken ger underlag för reflektion och diskussion och bidrar till att eleven utvecklar en helhetssyn och ett empatiskt förhållningssätt.
Boken är skriven på lättbegriplig svenska och innehåller varierande former av studieuppgifter.

Boken är avsedd för:

Vård- och omsorgsprogrammet, yrkesintroduktion, kompetensutveckling för vård- och omsorgspersonal samt Yrkeshögskolan

Studiehandledning

Här kan du ladda ner en kostnadsfri studiehandledning till Vård- och omsorgsarbete 1  (PDF-dokument, 517 kB)

Här hittar du lektionstips ur Vård- och omsorgsarbete 1

Två lektionstips ur Vård- och omsorgsarbete 1 som båda är kopplade till kapitel 4, ”Bemötande”:

1. Empati och sympati

Läs i kapitel 4 om vad det innebär att ha ett empatiskt förhållningssätt när man arbetar inom vård och omsorg. Låt eleverna diskutera/förklara skillnaden mellan begreppen empati och sympati. Diskutera vad det kan få för konsekvenser om man känner sympati snarare än empati för sina vårdtagare/brukare. Använd gärna uppgift 2 under Reflektera och diskutera
på sidan 74 för att arbeta med denna frågeställning.

2. Möten

I kapitel 4 beskrivs Martin Bubers tankar kring två olika slags möten; Jag‐Du‐möten respektive Jag‐Det‐möten. Reflektera kring och diskutera i klassen hur vi som vårdare ska tänka och agera för att våra möten ska bli Jag‐Du‐möten. Som vårdtagare eller anhörig är du nästan alltid i underläge eftersom du är beroende av vårdpersonalens kunnande och deras vård och omsorg, det gör att man blir extra utlämnad. Vi har alla dagar då vi känner oss trötta, stressade, splittrade, irriterade eller kanske uttråkade, det är lätt att bli avtrubbad. Hur kan vi ändå behålla vår närvaro och känslighet inför de personer vi möter i vår yrkesroll? Diskutera och reflektera.

Här kan du ladda ned lektionstipsen som en pdf:

VardOmsorgsarbete1_Lektionstips.pdf (PDF-dokument, 88 kB)

Här kan du utan kostnad ladda ner hela nya upplagan av Vård- och omsorgsarbete 1 som ljudbok i mp3-format.

Ladda ner bokens introduktion här, sida 6-7  (Komprimerad fil, 1,2 MB)

Kapitel 1 - Vård och omsorg

Ladda ner hela kapitel 1, sida 8-21  (Komprimerad fil, 25,2 MB)

Innehåll:
Vård, omsorg och socialt arbete - sid 8
Vård, omsorg och socialt arbete - sid 9
Att arbeta inom vård och omsorg - sid 10
Att arbeta inom vård och omsorg - sid 11
Arbetsuppgifter inom vård och omsorg - sid 12
Att arbeta i annans hem - sid 13
Sekretess och tystnadsplikt - sid 14
Lagar som behandlar sekretess och tystnadsplikt - sid 15
Vård och omsorgsyrken - sid 16
Yrkesgrupper inom vård- och omsorgsarbete - sid 17
Yrkesgrupper inom vård- och omsorgsarbete - sid 18
Sammanfattning - sid 19
Övningsuppgifter - sid 20
Öva - sid 21

Kapitel 2 - Vård och omsorg i ett historiskt perspektiv

Ladda ner hela kapitel 2, sida 22-39  (Komprimerad fil, 28,8 MB)

Innehåll:
Vård och omsorg i ett historiskt perspektiv - sid 22
Centralt innehåll- sid 23
Antiken - sid 24
Medeltiden fram till 1700-talet - sid 25
Helgeandshus - sid 26
Fattigvård - sid 27
Fattigvård - sid 28
1800-talet - sid 29
Florence Nightingale - sid 30
1900-talet - sid 31
Lagar och reformer under 1900-talet - sid 32
Lagar och reformer under 1900-talet - sid 33
Privatiseringar - sid 34
Privatiseringar - sid 35
2000-talet - sid 36
Sammanfattning - sid 37
Övningsuppgifter - sid 38
Reflektera och diskutera - sid 39

Kapitel 3 - Kommunikation

Ladda ner hela kapitel 3, sida 40-57  (Komprimerad fil, 25,1 MB)

Innehåll:
Kommunikation - sid 40
Centralt innehåll - sid 41
Kommunikation - sid 42
Sätt att kommunicera - sid 43
Språkets betydelse - sid 44
Teckenspråk - sid 45
Information eller samtal - sid 46
Information eller samtal - sid 47
Det goda samtalet - genomförande - sid 48
Svårigheter vid kommunikation - sid 49
Svårigheter vid kommunikation - sid 50
Förkortningar - sid 51
Språk och dialekter - sid 52
Mänskliga zoner - sid 53
Sammanfattning - sid 54
Övningsuppgifter - sid 55
Reflektera och diskutera - sid 56
Berättelser - sid 57

Kapitel 4 - Bemötande

Ladda ner hela kapitel 4, sida 58-75  (Komprimerad fil, 26,2 MB)

Innehåll:
Bemötande - sid 58
Centralt innehåll - sid 59
Möten - sid 60
Första mötet - sid 61
Första mötet - sid 62
Etiskt förhållningssätt - sid 63
Personlighet - sid 64
Empatiskt förhållningssätt - sid 65
Sympati - sid 66
Människosyn - sid 67
Självbestämmande och integritet - sid 68
Värdighet och respekt - sid 69
Attityder och fördomar - sid 70
Samarbete - sid 71
Sammanfattning - sid 72
Övningsuppgifter - sid 73
Reflektera och diskutera - sid 74
Öva - sid 75

Kapitel 5 - Gerontologi

Ladda ner hela kapitel 5, sida 76-99  (Komprimerad fil, 38,4 MB)

Innehåll:
Gerontologi - sid 76
Centralt innehåll - sid 77
Gerontologi - sid 78
Gerontologi - sid 79
Fysiskt åldrande - sid 80
Fysiskt åldrande - sid 81
Fysiskt åldrande - sid 82
Fysiskt åldrande - sid 83
Fysiskt åldrande - sid 84
Psykiskt åldrande - sid 85
Psykiskt åldrande - sid 86
Psykiskt åldrande - sid 87
Gerotranscendens - sid 88
Gerotranscendens - sid 89
Socialt åldrande - sid 90
Äldre med utländsk bakgrund - sid 91
Äldre med utländsk bakgrund - sid 92
Äldre homosexuella, bisexuella, trans- och queerpersoner - sid 93
Demenssjukdom - sid 94
Alzheimers sjukdom - sid 95
Bemötande av demenssjuka - sid 96
Sammanfattning - sid 97
Övningsuppgifter - sid 98
Ta reda på - sid 99

Kapitel 6 - Hjälpmedel, IT-stöd och administrativa uppgifter

Ladda ner hela kapitel 6, sida 100-121  (Komprimerad fil, 31,4 MB)

Innehåll:
Hjälpmedel, IT-stöd och administrativa uppgifter - sid 100
Centralt innehåll - sid 101
Hjälpmedel - sid 102
Hjälpmedel - sid 103
Utprovning och anpassning av hjälpmedel - sid 104
Olika former av hjälpmedel - sid 105
Hjälpmedel för rörelse - sid 106
Ortopediska hjälpmedel och proteser - sid 107
Synhjälpmedel - sid 108
Hörselhjälpmedel - sid 109
Elektroniska hjälpmedel - sid 110
Elektroniska hjälpmedel - sid 111
Larm - sid 112
IT-stöd inom vård- och omsorgsarbete - sid 113
Elektroniska planeringsverktyg - sid 114
Elektroniska planeringsverktyg - sid 115
Nationell e-hälsa - sid 116
Nationell e-hälsa - sid 117
Sjukvårdsrådgivning - sid 118
Sammanfattning - sid 119
Övningsuppgifter - sid 120
Reflektera och diskutera - sid 121

Kapitel 7 - Arbetsställningar och förflyttningsteknik

Ladda ner hela kapitel 7, sida 122-143  (Komprimerad fil, 27,2 MB)

Innehåll:
Arbetsställningar och förflyttningsteknik - sid 122
Centralt innehåll - sid 123
Ergonomi - sid 124
Ergonomi - sid 125
Arbetsmiljölagen - sid 126
Arbetsmiljölagen - sid 127
Förflyttningsteknik - sid 128
Förflyttningsteknik - sid 129
Förflyttning högre upp i sängen - sid 130
Förflyttning högre upp i sängen - sid 131
Förflyttning högre upp i sängen - sid 132
Hjälp att sitta på sängkanten, två personal - sid 133
Förflyttning från säng till stol när personen kan stödja på båda benen, en personal - sid 134
Personlyft två personal - sid 135
Personlyft två personal - sid 136
Byte av lakan med person i säng - sid 137
Byte av lakan med person i säng - sid 138
Byte av skjorta när personen är sängliggande - sid 139
Byte av skjorta när personen är sängliggande - sid 140
Sammanfattning - sid 141
Övningsuppgifter - sid 142
Berättelse - sid 143

Kapitel 8 - Hygien

Ladda ner hela kapitel 8, sida 144-171  (Komprimerad fil, 44,2 MB)

Innehåll:
Hygien - sid 144
Centralt innehåll - sid 145
Vårdhygien - sid 146
Vårdhygien (bildsida) - sid 147
Mikroorganismer - sid 148
Vanliga bakterier vid vårdrelaterade infektioner - sid 149
Resistensutveckling - sid 150
Resistenta bakterier - sid 151
Resistenta bakterier - sid 152
Smitta och smittspridning - sid 153
Smittspridning - sid 154
Smittspridning - sid 155
Basala hygienrutiner - sid 156
Basala hygienrutiner - sid 157
Handdesinfektion - sid 158
Klädsel och smycken - sid 159
Handskar - sid 160
Skyddsrock - sid 161
Desinfektion och sterilisering - sid 162
Spoldesinfektion - sid 163
Spoldesinfektion - sid 164
Sterilisering (forts.) - sid 165
Livsmedelshygien - sid 166
Livsmedelshygien - sid 167
Livsmedelshygien - sid 168
Sammanfattning - sid 169
Övningsuppgifter - sid 170
Reflektera och diskutera - sid 171

Kapitel 9 - Personlig vård

Ladda ner hela kapitel 9, sida 172-200  (Komprimerad fil, 50,4 MB)

Innehåll:
Personlig vård - sid 172
Centralt innehåll - sid 173
Personlig vård - sid 174
Personlig vård - sid 175
Personlig hygien - sid 176
Personlig hygien - sid 177
Intimhygien - sid 178
Intimhygien - sid 179
Intimhygien - sid 180
Vikten av aktivering - sid 181
Vikten av aktivering - sid 182
Vikten av aktivering - sid 183
Fallolyckor - sid 184
Fallolyckor - sid 185
Förebyggande av fallolyckor - sid 186
Elimination - sid 187
Elimination - sid 188
Inkontinens - sid 189
Avföringsvanor - sid 190
Hjälpmedel vid elimination - sid 191
Kateter - sid 192
Mun- och tandhälsa - sid 193
Mun- och tandhälsa - sid 194
Tandprotes - sid 195
Tandprotes - sid 196
Läkemedel - sid 197
Sammanfattning - sid 198
Övningsuppgifter - sid 199
Reflektera och diskutera - sid 200

Kapitel 10 - Mat, dryck och vila

Ladda ner hela kapitel 10, sida 202-225  (Komprimerad fil, 37,8 MB)

Innehåll:
Mat, dryck och vila - sid 202
Centralt innehåll - sid 203
Kostens sammansättning - sid 204
Kostens sammansättning - sid 205
Kostens sammansättning - sid 206
Specialkost - sid 207
Specialkost - sid 208
Specialkost - sid 209
Vårt behov av vätska - sid 210
Uttorkning - sid 211
Måltiden - sid 212
Måltiden - sid 213
Mat, kultur och religion - sid 214
Mat, kultur och religion - sid 215
Nedsatt aptit - sid 216
Nedsatt aptit - sid 217
Hjälp med att äta och dricka - sid 218
Kan du nu? - sid 219
Vila och sömn - sid 220
Vila och sömn - sid 221
Underlätta god sömn - sid 222
Sammanfattning - sid 223
Övningsuppgifter - sid 224
Reflektera och diskutera - sid 225 

Kapitel 11 - Sociala och socialpedagogiska uppgifter

Ladda ner hela kapitel 11, sida 226-243  (Komprimerad fil, 23 MB)

Innehåll:
Sociala och socialpedagogiska uppgifter - sid 226
Centralt innehåll - sid 227
Olika serviceuppgifter i hushållet - sid 228
Apoteksärenden - sid 229
Städa och tvätta - sid 230
Städrutiner - sid 231
Städrutiner - sid 232
Städrutiner - sid 233
Rengöring av hjälpmedel - sid 234
Rengöring av hjälpmedel - sid 235
Aktiviteter inom vård och omsorg - sid 236
Aktiviteter inom vård och omsorg - sid 237
Estetik - sid 238
Estetik - sid 239
Estetik - sid 240
Sammanfattning - sid 241
Övningsuppgifter - sid 242
Ta reda på - sid 243

Kapitel 12 - Medicintekniska uppgifter

Ladda ner hela kapitel 12, sida 244-274  (Komprimerad fil, 46,7 MB)

Innahåll:
Medicintekniska uppgifter - sid 244
Centralt innehåll - sid 245
Kontroll av längd och vikt - sid 246
Kontroll av längd och vikt - sid 247
Kontroll av cirkulation - sid 248
Tillvägagångssätt - sid 249
Tillvägagångssätt - sid 250
Högt och lågt blodtryck - sid 251
Högt och lågt blodtryck - sid 252
Auskultatorisk mätning - sid 253
Digitala blodtrycksmätare - sid 254
Digitala blodtrycksmätare - sid 255
Temperaturkontroll - sid 256
Temperaturkontroll - sid 257
Temperaturmätning i munnen, oralt - sid 258
Vård och omsorg vid feber - sid 259
Sår - sid 260
Sår - sid 261
Orsaker till trycksår - sid 262
Trycksårets olika stadier - sid 263
Trycksårets olika stadier - sid 264
Såromläggning - sid 265
Såromläggning - sid 266
Olika typer av förband - sid 267
Urinprov - sid 268
Urinprov - sid 269
Avföringsprov - sid 270
Avföringsprov - sid 271
Sammanfattning - sid 272
Övningsuppgifter - sid 273
Reflektera och diskutera - sid 274 

Ämne - Vård och omsorg

Ladda ner hela kapitlet, sida 276-280  (Komprimerad fil, 8,9 MB)

Innehåll:
Ämne - vård och omsorg - sid  276
Ämne - vård och omsorg (forts.) - sid 277
Centralt innehåll - sid 278
Kunskapskrav - sid 279
Kunskapskrav - sid 280

Författare är Kjell Hjelm, leg. sjuksköterska, leg. lärare i vård och omsorg samt resultatenhetschef inom äldreomsorgen, Monica Imborn, lärare i vård och omsorg och Britta Åsbrink leg. sjuksköterska och omvårdnadslärare.

Intervju med Kjell Hjelm, en av författarna till Vård- och omsorgsarbete 1, andra upplagan

Hösten 2017 utkom en reviderad och uppdaterad upplaga av vår populära bok Vård- och omsorgsarbete 1. Boken har dessutom en ny, förbättrad och tilltalande form - och en till författare! De tidigare skribenterna och omvårdnadslärarna Monika Imborn och Britta Åsbrink (den senare även leg. sjuksköterska) har fått sällskap av Kjell Hjelm, leg. lärare i vård och omsorg, leg. sjuksköterska samt resultatenhetschef inom hälso- och sjukvården.

Vi träffade Kjell för att höra mer om hans bakgrund och om arbetet med revideringen av Vård- och omsorgsarbete 1. Hur är det att gå från sjuksköterska, till lärare, till chef, till författare och hur har han använt sig av sina samlade erfarenheter i bokproduktionen? Vad är det allra viktigaste i boken att ta med sig och vilka utmaningar står de som arbetar inom vård- och omsorg inför idag? En sak är säker: det fanns mycket att prata om.

Hej Kjell, kul att vi ska ha en pratstund med dig om Vård-och omsorgsarbete 1 som du är en av författarna till!

Tack, spännande att boken är klar! Jag hoppas att innehållet ska tas väl emot av lärare och elever.

Ja det hoppas vi också, mycket arbete ligger bakom den reviderade upplagan. Du är ju ny medförfattare till boken– kan du berätta lite om dig själv och om din bakgrund. Hur hamnade du i vård- och omsorgsarbete från början?

- Jag är 45 år gammal och har fem barn, bor i Sörmland och är idag chef inom hemsjukvården. Jag hade inte alls tänkt arbeta inom vården utan det var flera tillfälligheter som gjorde att det blev så. När jag gick i gymnasiet – på humanistisk linje – så ramlade en klasskompis på idrotten i skolan en dag och slog i knät så illa att ambulans fick tillkallas. Jag åkte med i ambulansen och pratade med ambulanssjukvårdaren på väg in till sjukhuset och han sade: ”Jag har världens bästa jobb”. 19 år gammal bestämde jag mig där och då för att bli ambulanssjukvårdare. Och det blev jag också så småningom!

Så kan det gå. Hamnade du där direkt efter gymnasiet?

Ja nästan, kort efter gymnasiet var det dags för lumpen. Jag gjorde vapenfri tjänstgöring, och fick chansen att utbilda mig till ambulanssjukvårdare. Efter det byggde jag på med sjuksköterskeutbildning i Uppsala. Därefter tog jag en tjänst inom äldreomsorgen i Stockholm där jag jobbade natt, parallellt med studier i musik. Tänkte ett tag att jag skulle bli flöjtist! Sedan arbetade jag faktiskt som sjuksköterska i ambulans i flera år. Jag kombinerade det med studier på Europaprogrammet med inriktning mot kulturgeografi innan jag gick ännu en utbildning, till lärare i vård- och omsorg. Sedan arbetade jag som lärare på vård- och omsorgsprogrammet på Tullinge gymnasium. Jag gillade verkligen att undervisa och hade så många spännande historier att dela med mig av från min tid inom äldreomsorgen och i ambulansen. Eleverna gillade att höra om hur det fungerade där ute, berättelser från verkligheten. Vård- och omsorgsarbete handlar ju mycket om att se och lyssna till människor och genom att göra det lär man sig mycket.

Och från att undervisa är steget till att skriva inte så långt, eller?

Njae, det började med att jag granskade en del läromedel och sen fick jag skriva några kapitel i Medicin 1. Denna gång blev jag än mer involverad i skrivandet som medförfattare till en hel bok. Det var både roligt och utmanande! Vi har arbetat mycket med allt från innehåll och form till språk.

Ja, apropå språk. Boken är skriven på lättbegriplig svenska och ni har lagt vikt vid att göra den pedagogisk och lättanvänd. Berätta mer om det!

Vi författare har tillsammans med vår redaktör sett över språket och resonerat kring vilka ord som är nödvändiga att kunna. Det handlar ofta om medicinska begrepp som används i det vardagliga vård- och omsorgsarbetet. Många ord behöver eleven lära sig för att klara av yrket. Vi har i möjligaste mån valt bort krångliga uttryck som inte har medicinsk innebörd och ersatt dem med enklare ord. Detta eftersom boken delvis kommer att användas av unga och personer med utländsk bakgrund som inte vistats i Sverige så lång tid.

Finns det någon del i boken du vill lyfta alldeles särskilt?

Det går ju inte att hoppa över någon del, varje del fyller sitt syfte. Men det allra viktigaste är att fokusera på god kommunikation och att se hela människan. Att arbeta inom vård och omsorg är ju ett mångfacetterat yrke, det är ett svårt yrke som kräver mycket engagemang. Det är viktigt att påminna sig om att ha ett holistiskt synsätt, att samtala, både med dem man ger vård till, men också med sina kollegor.

Det låter på din beskrivning av vård- och omsorgsyrkena som att de är mer komplexa än vad gemene man kanske tror?

Absolut! De kräver ju både empati och engagemang. Vård- och omsorgsyrkena ger mycket, men tar också mycket. Som chef inser jag vikten av att se de anställda, att ge dem mycket positiv feedback, men också att påminna de anställda om att ge varandra uppmuntrande ord. Det handlar om att hela tiden upprätthålla sitt empatiska förhållningssätt oavsett omständigheterna. Att arbeta som undersköterska, inom äldreomsorgen, som vårdbiträde – det är ju att arbeta med sina sinnen. Att lita på det man ser, hör och känner.

Empati och engagemang låter som bra ledord oavsett yrke. Vilka andra frågeställningar vad gäller vård- och omsorg ser du som extra viktiga idag?

Det är ju tyvärr en bransch som har svårt att attrahera personal och med den växande äldre befolkningen och en allt längre medellivslängd så står vi inför många utmaningar. De vårdplatser vi har räcker inte till och vi kommer behöva ge mer vård i hemmet – vilket i sin tur kräver mer personal. Vi har drygt 130 000 yrkesverksamma undersköterskor idag men det räcker inte. Vi behöver attrahera, behålla och rekrytera personal.

Hur tror du då att man bäst lockar in fler elever till utbildningar inom vård- och omsorg?

Vi behöver tydliggöra vad det innebär att arbeta inom vård- och omsorg, arbetets komplexa och mångsidiga karaktär. Ett arbete som sjukvårdsbiträde eller undersköterska skapar mening och mervärde inte bara för personen som får vård- och omsorg utan också för den som utför arbetet. Det är viktigt att Sveriges kommuner och landsting arbetar med att lyfta vård- och omsorgspersonalens status. Men det är också viktigt att det finns möjligheter till fortsatt kompetensutveckling under yrkeslivet. Personligen tror jag på tydligare utvecklings- och karriärvägar för vård- och omsorgspersonal, till exempel skapande av team med ”specialistfunktioner”. I dag kan undersköterskor med några års erfarenhet arbeta i demensteam, larmpatrull, ambulanssjukvård, hemsjukvård och med provtagning inom primärvården.

Det låter klokt. Slutligen då, om du skulle skicka med ett råd till användarna av boken, både lärare och elever, vad skulle det vara?

Mitt huvudsakliga råd är att både elever och lärare ska vara ödmjuka inför det faktum att lärande är en ständigt pågående process. Oavsett var du befinner dig i ditt lärande är det aldrig fel att vara nyfiken och fråga. Vård- och omsorgsarbete är, som sagt, både mångsidigt och komplext. I arbetet sker möten med unika individer som har olika behov och önskemål. Därför är lyhördhet, empatisk förmåga, nyfikenhet och en stor portion självreflektion viktiga delar för att vård- och omsorgsarbetet ska bli lyckat.

Stort tack Kjell!