Stora möjligheter med rätt AI i skolan

Läs mer om framtidens utbildning

I takt med att AI blir alltmer tillgänglig har också användningen i skolan ökat.

Generella AI‑tjänster är fantastiska i sig, men har inte utvecklats med syfte att vara pedagogiska. De saknar koppling till läroplanen, kan ge felaktiga svar och är uppbyggda på ett sätt som gör att vi ska ställa fler och fler frågor, vilket leder oss bort från ämnet.

Generell AI kan också vagga in lärare och elever i en falsk trygghet om att inlärning skett.

 – OECDs studier visar att generell AI kan hjälpa eleverna att lösa en uppgift bättre. Vid första anblick ser resultatet bra ut. När man sedan mäter vad eleverna lärt sig är det faktiska lärandet lägre. Med Educational AI, som bygger på läroplan och läromedel, ges helt andra förutsättningar för inlärning, säger Charlotte Svensson.

Educational AI har tränats av erfarna lärare och pedagoger för att vara pedagogiska och främjar i stället inlärning. Speciellt elever med särskilda svårigheter är extra hjälpta av pedagogiska AI‑verktyg.

Skeptikerna ifrågasätter om AI ens ska förekomma i skolan. Charlotte Svensson önskar en mer nyanserad syn.

– Vi behöver vara mindre svartvita när vi pratar om AI i skolan och varken se det som ett hot eller lösningen på alla problem. Det handlar inte om antingen analogt eller digitalt, utan om att kombinera rätt. En fysisk bok är fortfarande oslagbar i sin form. AI som lärarassistent – sparar tid och höjer kvaliteten.

^{Charlotte Svensson är COO på Sanoma.}

Just kombinationen av fysiska och digitala läromedel är central i hur Sanoma ser på framtidens undervisning. AI spelar en viktig roll – men framför allt som stöd till läraren, inte som ersättare.

– Vi har utvecklat AI som en lärarassistent. Den utgår från läroboken och kan snabbt anpassa undervisningen: förenkla texter för en elev, skapa variation i övningar eller ta fram ett prov. Allt bygger på kvalitetssäkrat innehåll.

I praktiken innebär det att läraren slipper börja från noll – utan kan vidareutveckla det material som redan används i klassrummet.

– Det sparar mycket tid. Våra lärare säger att de får mer utrymme att fokusera på eleverna och undervisningen. Dessutom kan de lita på att innehållet stämmer och att det är pedagogiskt genomtänkt och överensstämmer med det som kursen innehåller.

Educational AI gör det också möjligt att anpassa undervisningen.

Klassrummen ser väldigt olika ut i dag, med elever som har olika förutsättningar och behov. Då blir möjligheten att snabbt anpassa material avgörande.

Samtidigt betonar Charlotte Svensson att utvecklingen måste ske med eftertanke.

– Vi har sett tidigare att stora teknikinvesteringar i skolan inte alltid ger önskad effekt. Skillnaden nu är att vi måste koppla tekniken tydligare till pedagogiken.

Det handlar i grunden om att stärka lärande – och lärarens förutsättningar.

– AI ska inte göra jobbet åt vare sig lärare eller elever. Den ska stötta lärandet.

Läs mer om framtidens utbildning

Missa inte att vi är på plats i Almedalen och diskuterar AI-stödda läromedel!