Så skapar vi trygga skolmiljöer: En intervju med Jonas Nilsson

Vad fick dig att skriva just den här boken?

Det kom signaler om oroliga klassrum runtom i Sverige och som svar på detta fördes det en ensidig debatt i media, som dessutom saknade stöd i forskning och beprövad erfarenhet. Just denna debatt, där enkla lösningar fördes fram, gav mig inspiration att delta i skrivandet av boken. Jag kände att det behövdes en bok som lugnt och systematisk går igenom hur konflikter och problemskapande beteenden uppstår samt hur dessa kan förbyggas och hanteras.

Hur skiljer sig din syn på konflikter idag jämfört med när du började arbeta som lärare?

Oj, det är en fundamental skillnad. I början ansåg jag att det alltid var eleverna och möjligen föräldrarna som bar ansvaret för ett icke önskvärt beteende. Dessutom tog jag det väldigt personligt om någon valde att störa min undervisning på något sätt. I dag går jag alltid till mig själv först och funderar över jag kan skruva på något i undervisningen eller mitt bemötande av eleverna. Jag tar heller inte åt mig personligen på samma sätt, om någon elev utmanar mig, utan ser det som min uppgift att hjälpa eleven ur den svåra situation den uppenbarligen befinner sig i.

Vad anser du är de vanligaste fallgroparna kring konflikthantering i skolmiljö?

För stor tillit till straff och diverse konsekvenstrappor för att upprätta studiero, trygghet och trivsel på en skola. Såklart behöver det finnas en bortre gräns men om de elever som stör ordningen verkligen ska kunna förändra sitt beteende, så räcker det absolut inte med straff.

Konflikthantering i skolan är skriven tillsammans med Malin Angberg, legitimerad psykolog, legitimerad psykoterapeut, lärare och handledare i KBT samt Martin Karlberg, lärare, skolforskare, författare och föreläsare. Vad tycker du var den största behållningen respektive utmaningen med att skriva boken tillsammans?

Det var en utmaning att bestämma upplägget för boken så att den blir så pedagogisk som möjligt för läsarna. Vi är dock mycket nöjda med resultatet, dvs att vi först förklarar alla begrepp och teoretiska grunder och därefter presenterar vi de praktiska metoderna.

Personligen tyckte jag att det var jättekul att samarbeta med Malin och Martin som är så skickliga inom sina fält.

Vem riktar sig boken till?

Boken riktar sig till alla som arbetar inom skola och fritidshem samt till studenter. Den kan även användas av ungdomsledare inom föreningslivet anser jag, även om man då får transformera exemplen till ens egen kontext.

Slutligen, om du skulle skriva en uppföljare – vad skulle du vilja fördjupa?

Det skulle vara intressant att skriva en bok om hur pedagoger kan kommunicera med elevernas vårdnadshavare för att samarbetet mellan hem och skola ska bli så bra som möjligt.

Jonas fem tips på hur du förebygger konflikter i klassrummet

1. Ha ett metasamtal med klassen kring hur ni vill ha det tillsammans för att trivas och prestera bra.
2. Håll i klassrumsrutinerna under hela terminen och ge inte efter ”för att vara snäll”. Med tydliga ramar ges mindre utrymme för konflikter.
3. Bekräfta eleverna dagligen genom både uppmuntran och beröm! Det ger dig ett förtroendekapital under ev. konfliktsituationer sedan.
4. När elever bryter mot reglerna, så säg till så sakligt och instruerande du kan.
5. Skilj på sak och person! Även om du säger till på skarpen, så kom ihåg att berätta för eleven att du gillar hen ändå. En elev som ofta blir tillsagd kan annars känna sig oönskad.

Läs mer om Konflikthantering i skolan